如何進步學生的書面語才能

學習的目標是為了交際，培養學生在口頭上應用英語進行交際的能力是實行素質教導、培養學生能力的一個主要方面。在教學中，良多英語教師仍只看重讀寫，疏忽據說，走應試教育的老門路。而要實現科教興國策略，就必須勇敢改造，盡力提高學生的口語能力，以適應21世紀的要求。但提高口語能力是一個長期的進程，必須循序漸進，采用迷信有效的方式，才干到達目標。
如何進行書面語練習呢
一、培養良好的心理素質，戰勝心理阻礙，使學生敢說
絕大局部學生當眾說話時便發生緩和心理，以致講話聲音小、語無倫次、毛病每每。教師應適時地利用心理健康知識贊助學生克服心理阻礙，培養學生說的膽量。首先，要使之明白學習英語的目的，充分意識到在信息時期降臨之際，國際交換和人際來往一直增多，說英語已越來越主要，從而激發他們說的興趣與勇氣。其次要激勵學生建立信念，戰勝羞澀心理，讓他們清楚。只有啟齒說，并經由大量的實際，就必定會勝利。必須留神的是：學生剛開端學說時確定會犯各種語言上的過錯，教師應容許他們犯過錯，不應該一出錯誤就即時改正，甚至加以批駁，這樣會挫傷學生的積極性。
二、器重瀏覽，造就語感，使學生。代詞的用法代替名詞的一種詞類，大多數代詞具有名詞和形容詞的功能。能說
提高學生的書面語抒發能力不能和聽、讀、寫的訓練割裂開來，而應使它們有機地聯合在一起，開展四會技巧的綜合練習，使英語的交際功效充足展示出來。因而，必須先在聽的基礎上發展說的訓練，只有聽得正確，能力說得準確。要多聽原汁原味的英麗人的白話，以保障說的品質和語速。說的能力是一種技能，是在大批的口語訓練中造就起來的。一開端就要讓學生發準語音、念準語調、留神語速，適當地剖析句子的意群。要勉勵學生啟齒，天天凌晨保持大聲朗誦課文，這是培養學生語感的好辦法。也要將默讀與默讀、精讀與泛讀有機聯合起來。當然，培養學生的語感還必需學習更多的英美背景知識，懂得英麗人的語言習慣、社會和生涯習慣及思維方法等等。長此以往，在大批訓練的基本上，學生會做出本能的反映，做作而然地發生較強的語感，做到脫口而出。
三、創設更多的學習情境，激發學習興趣。使學生想說
為了營造良好的語言氣氛，教師在課堂上要盡可能多地應用英語教養，并激勵學生多說英語。還要盡可能多地創設課堂內外學習情境，充足調動學生的踴躍性。重要做法如下：
1、增強課堂教學中的提問與對話。一是溫習提問，這是在一課或一單元停止后對所學內容的反復性提問，請求學生用課文中學過的語句來表白；二是啟示式發問，這是對未學新課的內容進行引誘的假想提問，可錘煉學生的想像力和思維能力，讓他們本人自動地爭奪說。三是閱讀后發問，有針對性地對學生疾速瀏覽或細讀后的對話或課文提問，從而接收新常識、堅固舊常識。
2、開展復述訓練。可分扼要復述、具體復述和發明性復述三種。扼要復述實用于有完全情節的課文，通過復述能理清線索、捉住重點，并口頭簡述所產生的故事。具體復述實用于較短的課文或課文中的某些段落。這種復述要求對原文作恰當修正，表達出原文中的重點。發明性復述可變換人物、文體、語態等，要求在充分懂得課文內容的基礎上積極思維。
3、實行口頭作文。組織學生抉擇特殊熟習、輕易思考而又有趣味的人物或畫面，讓學生思考多少分鐘后做即興口頭作文，最后大家評議，老師總結。
4、課外舉行英語報告比賽、主辦英語角、發展英語聯歡會等運動，也是進步學。高中英語語法大全從詞到句的詳細語法講解,有助于學生更好地掌握。生白話才能的比擬好的方法。這為那些英語有專長的學生供給了一個鋒芒畢露的機遇，更是一個培育興致、加強才能的有效手腕。在競賽或表演中獲勝的學生都會有一種成績感，這更加強了他們想說的愿望。
四、以感情人，增強語言沾染力，使學生說得好
語言是人類的交際工具，但又不是獨一的工具，談話時眉開眼笑、大方激動、載歌載舞。將來完成時用在表示在將來某一時間以前已經完成或一直持續的動作，經常與before+將來時間或by+將來時間連用。會大大增添語言的活潑性跟沾染力。請求學生也能像先生一樣在談話時帶手勢、動作、表情，這不僅能夠活潑課堂氛圍、進步學習興致，而且能加深印象，輔助他們記憶。老師天然地應用英語，面帶笑顏，和顏悅色的話語及恰當的表彰，都能使學生感觸到學習的輕松跟樂趣，這樣先生輕松地教，學生高興地學，使寓教于樂真正成為事實。
總之，古代的英語教學不僅要更新教養方式和手腕，而且要更新教導觀點。只有調動學生學習英語的踴躍性，培育學生的自學能力和口頭、筆頭應用英語交際的能力，才干使學生通過中學階段多少年的英語學習，為未來能講一口流暢的英語打下堅實的基本。