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樂高教育:為孩子鋪就成功之路
我國以往的教育方式就是不停的考試，以分數的高低來決定學生的能力，所以學生為了證明自己"有能力"，就只有死啃書本，機械性的學習，沒有了自己的想法和見解。所以，就出現在一批又一批的書呆子，他們除了考試，什么都不會了。
我國教育部門近幾年也意識到這種教育方式的落后，所以有很多院校引進了國外活學活用的教育方式，在國內備受歡迎，其中，科技中心就是其中一家比較好的早教中心，它采用的樂高教育方式，讓孩子能在“玩中學”，這種方式不僅培養了孩子對于學習的樂趣，而且能培養孩子從小養成愛動腦，愛創新的優勢。
從《小學還能這樣上中國媽媽眼中的加拿大小學教育》一書中，我們看到的是兩個中國孩子快樂成長的經歷。加拿大的小學教育，是在淺層次上擴大孩子的知識結構，是孩子帶著興趣探索周圍世界、朝著合格的社會公民發展的過程。在經歷兩種不同的教育方式之后，作者廖曉英得出結論，兩國教育差別的根本在于教育理念的不同。小學教育，更多的是放手讓孩子去體驗各種學科的魅力，養成良好的學習習慣和保護孩子的好奇心，在孩子心中埋下認識自己和探索世界的種子。在加拿大的小學，興趣是孩子學習的動力，樂趣是學習的潤滑劑。教師的任務不僅僅是教孩子具體的知識，而是特別重視培養孩子的求知欲，讓孩子在學習中找到樂趣。例如，在手工課上，學生有機會學習制作機器人，感悟立體幾何的魅力；在學校舉行舊貨買賣，教會學生用學到的數學知識解決實際的消費問題；科學課上，當學生把蘇打粉放到醋里時，看著升起的一團小霧以及溶液中的大量小氣泡，會感悟到科學的神奇魅力，真正愛上科學。
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